25isls28 10.3205/25isls28 urn:nbn:de:0183-25isls285 Meeting Abstract Aulenbacher Aulenbacher Friederike F

Katholische Stiftungshochschule München, München, Deutschland

friederike.aulenbacher@ksh-m.de author Gruber Gruber Karin K

Katholische Stiftungshochschule München, München, Deutschland

author Kobuch Kobuch Katja K

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author Roodt Roodt Susanne S

Katholische Stiftungshochschule München, München, Deutschland

author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 20250604 germ This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License. Dieser Artikel ist ein Open-Access-Artikel und steht unter den Lizenzbedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 License (Namensnennung). M0618 28 19. Internationales SkillsLab Symposium 2025 Vorträge 7 – Innovation in der praktischen Lehre München 20250319 20250321 25isls28 TextHintergrund & Motivation: Sich in eine simulierte Umgebung zu begeben, in der man beobachtet und bewertet wird, kann eine große Herausforderung für Studierende sein. Dies kann bereits im Vorfeld Angst auslösen. Ein angstfreies, sicheres Umfeld ist jedoch essenziell für erfolgreiches Lernen. Eine Familiarisierung, die zum angstfreien Lernrahmen beiträgt, ist von großer Bedeutung. An der KSH München wurde daher ein Escape-Spiel ohne medizinischen Bezug entwickelt. Dieses bietet Studierenden vor ihrer ersten medizinischen Simulation die Möglichkeit, die Räumlichkeiten und Modelle kennenzulernen sowie ein positives Debriefing in der Gruppe zu erleben. Ziel ist es, Ängste abzubauen, psychologische Sicherheit aufzubauen und den Einstieg in die Simulationslehre zu erleichtern.Beschreibung des Projekts: Nach einer kurzen Einführung in Simulationslehre, Fiktionsvertrag und Spielablauf, gehen die Studierenden in den vorbereiteten Raum. Dort sind die unterschiedlichsten Aufgaben versteckt. Zudem sind verschiedene Simulatoren aufgebaut, wie ein Modell einer Erwachsenenpuppe, die im Kreißbett, bzw. bei der Pflege im Patient*innenbett liegt. Im Raum befinden sich mehrere mit Zahlenschloss verschlossene Instrumentenkästen. Um beispielsweise die Eigenheiten der Fernbedienung des Kreißbettes kennen zu lernen, müssen die Studierenden das Bett in eine bestimmte Position bringen, um eine Zahlenkombination zu entdecken, mit der sich ein Schloss öffnen lässt. Zusätzlich zu den zu lösenden Aufgaben erleben die Studierenden die „voice of god“ und dass die „Puppen“ sprechen können.Nach dem Spiel folgt ein reales Debriefing des Escape-Spiels, in dem auf Human Factors eingegangen wird. Die Studierenden erleben somit, was bei einer medizinischen Simulation auf sie zukommen wird.Im Anschluss an das Debriefing werden noch weitere theoretische Elemente über das Debriefing und zu einer positiven Fehlerkultur vermittelt sowie das Crew Resource Management (CRM) vorgestellt. Kritische Reflexion: Die Erstvorbereitung des Spiels ist zeitintensiv, kann jedoch für zukünftige Kohorten übernommen werden. Mit maximal 8 Teilnehmenden pro Spiel beträgt der Personalaufwand ca. 1,5 Stunden pro Gruppe.Ausblick: Anonyme Feedbackbögen zeigten durchweg positive Rückmeldungen: „Ich habe das Gefühl, mir den Raum erarbeitet zu haben“, „Fehler machen ist okay“, „Ich habe Mut für die erste medizinische Simulation bekommen und freue mich“. Diese Resonanz bestätigt die Zielerreichung.Langfristig sollte das Escape-Spiel als fester Bestandteil zur Familiarisierung integriert werden. Zudem wird angenommen, dass Studierende mit Kenntnissen in Debriefing und positiver Fehlerkultur ein offenes Lernumfeld fördern, indem sie selbst bei herausfordernden Debriefings konstruktiv mit den Dozierenden kommunizieren. Reed JM Ferdig RE Gaming and anxiety in the nursing simulation lab: A pilot study of an escape room 2021 J Prof Nurs 298-305 Reed JM, Ferdig RE. Gaming and anxiety in the nursing simulation lab: A pilot study of an escape room. J Prof Nurs. 2021;37(2):298-305. DOI: 10.1016/j.profnurs.2021.01.006 http://dx.doi.org/10.1016/j.profnurs.2021.01.006 Dieckmann P Zeltner LG Helsø AM "Hand-it-on": an innovative simulation on the relation of non-technical skills to healthcare 2016 Adv Simul (Lond) 30 Dieckmann P, Zeltner LG, Helsø AM. "Hand-it-on": an innovative simulation on the relation of non-technical skills to healthcare. Adv Simul (Lond). 2016;1:30. DOI: 10.1186/s41077-016-0031-0 http://dx.doi.org/10.1186/s41077-016-0031-0 Oliveira Silva G Oliveira FS Coelho AS Foneca LM Vieira FV Hetzel Campbell S Aredes ND Influence of simulation design on stress, anxiety and self-confidence of nursing students: Systematic review with meta-analysis 2023 J Clin Nurs 5668-5692 Oliveira Silva G, Oliveira FS, Coelho AS, Foneca LM, Vieira FV, Hetzel Campbell S, Aredes ND. Influence of simulation design on stress, anxiety and self-confidence of nursing students: Systematic review with meta-analysis. J Clin Nurs. 2023;32(17-18):5668-5692. DOI: 10.1111/jocn.16681 https://doi.org/10.1111/jocn.16681 0 0 0 0