25isls60 10.3205/25isls60 urn:nbn:de:0183-25isls604 Meeting Abstract Ruppert Ruppert Alicia Marie AM

Medizinische Hochschule Hannover, SkillsLAB, Hannover, Deutschland

author Richter Richter Gloria Sophie GS

Medizinische Hochschule Hannover, SkillsLAB, Hannover, Deutschland

author Stöppelmann Stöppelmann Eva E

Medizinische Hochschule Hannover, SkillsLAB, Hannover, Deutschland

author Golon Golon Sina S

Medizinische Hochschule Hannover, SkillsLAB, Hannover, Deutschland

author Happe Happe Theresa T

Medizinische Hochschule Hannover, Forschungs- und Lehreinheit Hebammenwissenschaft, Hannover, Deutschland

author Janiszewski Janiszewski Renata R

Medizinische Hochschule Hannover, Forschungs- und Lehreinheit Hebammenwissenschaft, Hannover, Deutschland

author Noll Noll Christoph C

Medizinische Hochschule Hannover, SkillsLAB, Hannover, Deutschland

noll.christoph@mh-hannover.de author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 20250604 germ This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License. Dieser Artikel ist ein Open-Access-Artikel und steht unter den Lizenzbedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 License (Namensnennung). M0618 60 19. Internationales SkillsLab Symposium 2025 Postersession 2 München 20250319 20250321 25isls60 TextHintergrund: Die interprofessionelle Zusammenarbeit von Hebammen und Ärzt*innen ist in der Geburtshilfe für eine optimale Versorgung von Schwangeren essentiell. Dass interprofessionelle Trainings wichtig sind, zeigen bereits etablierte Formate an der MHH , . In der curricularen Lehre findet dieser Ansatz bisher jedoch nicht statt. Ziel/Fragestellung: Ziel des Tutorials ist es, Studierende der Humanmedizin und Hebammenwissenschaft durch Peer-to-Peer Teaching praktische Inhalte gemeinsam zu vermitteln und einzuüben.Methodik: An der Pilotierung des Tutorials haben 15 Studierende teilgenommen. An den vier Stationen sowie der abschließenden Abschlusssimulation waren zwei Hebammen und drei Tutor*innen eingeteilt. Hieraus ergab sich ein Betreuungsverhältnis von 1:3. Das Tutorial ist in zwei Phasen gegliedert – die Bearbeitung der theoretischen Inhalte in einem Online-Lernmodul, welches eine verpflichtende Teilnahmevoraussetzung darstellt, sowie ein praktisches Training.Das Online-Lernmodul wird durch einen Multiple-Choice-Testabgeschlossen. Die vier Stationen mit einer Bearbeitungsdauer von jeweils 45 min beinhalten die Anamnese der Schwangerschaft, die körperliche Untersuchung und Leopoldhandgriffe, die Spekulumeinstellung und CTG sowie einen simulierten Geburtsvorgang. Ein abschließendes Debriefing schafft den Raum für eine mündliche Reflektion des Erlebten. Zielgruppe sind Studierende der Hebammenwissenschaft und Humanmedizin, bei Letzteren mit Fokus auf den klinischen Abschnitt. Ergebnisse: Die Bewertung des Tutorials wurde im Rahmen eines gemeinsamen strukturierten Debriefings im Anschluss an das Tutorial durchgeführt. Einstimmig gaben alle 15 Studierenden an, dass sie mehr Sicherheit in der praktischen Anwendung der thematisierten Skills gewonnen haben. Drei Medizinstudierende betonten, dass sie im Tutorial mehr Praxis erlernten als in den curricularen Veranstaltungen. Sowohl Tutor*innen als auch Teilnehmende bewerteten einstimmig die Interprofessionalität des Tutorials als großen Mehrwert, da die unterschiedlichen Schwerpunkte und Schnittstellen der beiden Fachrichtungen kombiniert werden konnten. Dies wurde in der Abschluss-Simulation deutlich, in der eine Hebammenstudierende und ein Medizinstudierender gemeinsam als Team unter Aufgabenteilung (persönliche Betreuung, Befunderhebung und Diagnostik) und im engen Austausch, die Schwangere betreuet haben. Relevanz: Das Konzept, die Versorgung in der Geburtshilfe durch interprofessionelle Trainings zu optimieren, ist an der MHH bereits durch das PROMPT- und HAINS-Sectio-Training erfolgreich implementiert. Die Rückmeldung der Mitarbeitenden zeigte, dass die Einführung interprofessioneller Lehre bereits im Studium erfolgen sollte, da sie das gemeinsame Lernen sowie die Zusammenarbeit stärkt und wichtige Skills in einem realitätsnahen Rahmen sicher trainiert werden können. Das interprofessionelle Tutorial ist damit eine wertvolle Ergänzung im Studium, welches zukünftig curricular eingebunden wird.Schlussfolgerung: Das Ziel, ein gemeinsames Peer-to-peer Training in der Geburtshilfe für Studierende der Hebammenwissenschaften und Humanmedizin zu entwickeln, wurde erreicht. Das Tutorial trug durch den blended Learning Aufbau in theoretische Online-Lehre und praktisches Training sowie die Kombination von Tutor*innen der Hebammenwissenschaft und Humanmedizin dazu bei, den teilnehmenden Studierenden Sicherheit in Theorie und Praxis relevanter Skills zu verfestigen und kreierte eine bislang nicht vorhandene Schnittstelle zwischen den beiden Studiengängen, die von allen Beteiligten als sehr wertvoll eingeschätzt wurde. Flentje M Hagemann V Brodowski L Papageorgiou S von Kaisenberg C Eismann H Influence of presence in an inter-professional simulation training of the emergency caesarean section: a cross-sectional questionnaire study 2022 Arch Gynecol Obstet 1499-1505 Flentje M, Hagemann V, Brodowski L, Papageorgiou S, von Kaisenberg C, Eismann H. Influence of presence in an inter-professional simulation training of the emergency caesarean section: a cross-sectional questionnaire study. Arch Gynecol Obstet. 2022;305(6):1499-1505 . DOI: 10.1007/s00404-022-06465-9 http://dx.doi.org/10.1007/s00404-022-06465-9 von Kaisenberg C Papageorgiou S Lewinski H Bohnhorst B Flentje M Praktisches geburtshilfliches multiprofessionelles Training (PROMPT) 2024 Die Geburtshilfe von Kaisenberg C, Papageorgiou S, Lewinski H, Bohnhorst B, Flentje M. Praktisches geburtshilfliches multiprofessionelles Training (PROMPT). In: von Kaisenberg C, Klaritsch P, Hösli-Krais I, editors. Die Geburtshilfe. Springer, Berlin, Heidelberg: Springer; 2024. DOI: 10.1007/978-3-662-63506-3_76 https://doi.org/10.1007/978-3-662-63506-3_76 0 0 0 0