25isls04 10.3205/25isls04 urn:nbn:de:0183-25isls044 Meeting Abstract Constantin Constantin Elin Sophie Carlotta ESC

RWTH Aachen, Medizinische Fakultät, AIXTRA – Kompetenzzentrum für Training und Patientensicherheit, Aachen, Deutschland

econstantin@ukaachen.de author Frenzel Frenzel Maria M

RWTH Aachen, Medizinische Fakultät, AIXTRA – Kompetenzzentrum für Training und Patientensicherheit, Aachen, Deutschland

author Lenes Lenes Andrea A

RWTH Aachen, Medizinische Fakultät, AIXTRA – Kompetenzzentrum für Training und Patientensicherheit, Aachen, Deutschland

author Klasen Klasen Martin M

RWTH Aachen, Medizinische Fakultät, AIXTRA – Kompetenzzentrum für Training und Patientensicherheit, Aachen, Deutschland

author Vogt Vogt Lina L

RWTH Aachen, Medizinische Fakultät, AIXTRA – Kompetenzzentrum für Training und Patientensicherheit, Aachen, Deutschland

author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 20250604 germ This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License. Dieser Artikel ist ein Open-Access-Artikel und steht unter den Lizenzbedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 License (Namensnennung). M0618 04 19. Internationales SkillsLab Symposium 2025 Vorträge 1 – Innovation & Simulation 1.0 München 20250319 20250321 25isls04 TextHintergrund: Die studentische Ausbildung im Fachbereich Gynäkologie ist besonders, da sie intimste Bereiche der Patient*innen betrifft. Insbesondere hier steht die studentische Lehre vor besonderen Herausforderungen. Deshalb werden praktische Skills in diesem Bereich zumeist an Übungsmodellen und/oder Simulatoren gelehrt. Diese Übungsmodelle ermöglichen erste Erfahrungen und Praxis bei Untersuchungsmethoden. In anderen Bereichen der Medizin werden als Lehrmethode vermehrt Simulationspatient*innen (SP) eingebunden. In der Gynäkologie stellt dies jedoch bisher die Ausnahme dar. Ein Kurskonzept, das die manuelle Brustuntersuchung an SP beinhaltet, ist uns nicht bekannt. Ziel: Durch das Mitwirken von SP trainieren Studierende die manuelle Tastuntersuchung der Brust (gemäß NKLM 2.0 VIII.7-02.5.2) in einem realistischen Setting und erlernen gleichzeitig die notwendigen Soft Skills für den Umgang mit Patient*innen in vulnerablen Situationen. Methodik: Der Kurs wird in zwei Themenebereiche „Das weibliche Genital“ und „Die Mamma“ gegliedert. Der Kurs beinhaltet: Anatomische Kenntnisse Vorstellung von Leitsymptomen Anamnese Klinische Untersuchung in Theorie und Praxis Beschreibung von Gewebeverdichtungen Übersicht über verschiedene Tumoren Klassische Symptome des Mammakarzinoms Fallbeispiele Einführung in den Umgang mit den Simulationspatient*innen Brustuntersuchung mit zwei Simulationspatient*innen Der Kurs findet an zwei Terminen à 2,5 h statt. Maximal 6 Studierende jeglichen Geschlechts können am Peer-Teaching-Format teilnehmen. Die Inhalte werden von didaktisch geschulten Peers nach dem 4 step approach nach Peyton gelehrt. Die Vermittlung der Kursinhalte erfolgt standardisiert und unter ärztlicher Supervision. Zum Abschluss wird der Kurs evaluiert. Die Rekrutierung der SP erfolgte aus einem bestehenden Pool und nach Anfrage an alle Teilnehmer*innen. Aufgrund des intimeren Untersuchungsbereiches wird die Teilnahme höher vergütet im Vergleich zu anderen Kursformaten.Ergebnisse: Der Abschluss der Datenerhebung des aktuellen Semesters wird im März 2025 erwartet. Erste Ergebnisse der Kursevaluation legen nahe, dass ein Großteil der Teilnehmenden vom Trainieren praktischer Fertigkeiten an Simulationspatient*innen profitiert. Relevanz: In Gesundheitsberufen, in denen die körperliche Untersuchung essentiell ist und bereits erste Hinweise auf mögliche Diagnosen liefert, ist dieser Teil der Patient*innenbeurteilung unentbehrlich. Gerade in vulnerablen Situationen schafft die Sicherheit und Routine bei der Durchführung Vertrauen im Ärzt*innen-Patient*innen-Verhältnis. Diese Fertigkeiten bereits vor praktischen Einsätzen am Menschen und nicht nur am Modell erlernen und vertiefen zu können, ist ein wichtiger Schritt in der medizinischen Ausbildung. Empfehlungen: Ein Kurskonzept, welches das Üben an Simulationspatient*innen in vulnerablen Situationen im Vergleich zum Üben am Modell beinhaltet, könnte in fakultativen Kursen in der studentischen Lehre Eingang finden. So können Kompetenz, Selbstvertrauen und Routine für diesen wichtigen Teil der Patient*innenversorgung geschult und gestärkt werden. Torres A Hybrid simulation of pediatric gynecologic examination: a mix-methods study od learners’ attitudes and factors affecting learning 2020 BMC Med Educ 164 Torres A. Hybrid simulation of pediatric gynecologic examination: a mix-methods study od learners’ attitudes and factors affecting learning. BMC Med Educ. 2020;20(1):164. DOI: 10.1186/s12909-020-02076-7 http://dx.doi.org/10.1186/s12909-020-02076-7 Nassif J Sleiman AK Nassar AH Naamani S Sharara-Chami R Hybrid Simulation in Teaching Clinical Breast Examination to Medical Students 2019 J Canc Educ 194-200 Nassif J, Sleiman AK, Nassar AH, Naamani S, Sharara-Chami R. Hybrid Simulation in Teaching Clinical Breast Examination to Medical Students. J Canc Educ. 2019;34:194-200. DOI: 10.1007/s13187-017-1287-3 http://dx.doi.org/10.1007/s13187-017-1287-3 Walker M Petyon JW Teaching in theatre 1998:?p Teaching and learning in medical practice 171-180 Walker M, Petyon JW. Teaching in theatre. In: Peyton JWR, editor. Teaching and learning in medical practice. Rickmansworth: Manticore Europe Limited; 1998:?p.171-180. 0 0 0 0